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怎样搞好初二地理会考复习

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初中地理会考的复习，是初二地理教学的一个重要环节。会考复习具有时间紧、头绪多的特点，要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，我们认为必须吃透考纲，针对学生实际，制定复习。

一、狠抓“讲”、“练”、“补”三个环节。

要使会考复习取得良好的效果，教师必须针对学生实际，有的放矢地组织复习。从历年来会考试卷看：学生在地理知识的掌握方面，主要存在不牢、不活、不准、不全等问题。不牢是记不住地理概念；不活是不会灵活运用知识；不准、不全是答题不准确、不完整。故会考复习必须对症下药、狠抓“讲”、“练”、“补”三个环节。

第一步是“讲”。教师必须根据考纲要求，向学生讲清概念。复习要求突出重点，讲清因果，使地理知识系统、完整、准确。从而让学生做到概念明确，答题完整。如复习我国的四大工业区时，要突出四大工业区的特点、主要工业城市等内容。

“讲”，还必须讲清知识的网络关系。既要按先后顺序的纵线复习，使学生记准、记牢地理知识与地理原理，还要按地理要素把有关内容组织起来，进行横线复习。如复习地形时，可把总的地形与四大区域地形相结合，复习农业时要求结合地形、气候、水文等要素。这样复习有利于学生认识地理知识各要素的相互关系，把学到的知识融会贯通、举一反三。

第二步“练”。练是实践。学生只有通过练习，才能加深对知识的理解与掌握。教师也必须通过学生的练习，不断发现问题、解决问题。

“练”要循序渐进。不管是基础知识，还是应用能力的练习，都要逐步提高难度。如通过比较南方和北方自然条件、农业生产的差异。练习的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。练习题的设计要有利于学生分析与思维。如“我国国土面积广大，为什么要把珍惜和合理利用每一寸土地作为一项基本国策？”练习题还应针对学生易出错误的方面出题，以引起学生的注意。

第三步“补”。补是对学生的练习要及时进行分析、讲解，对暴露出来的问题要及时补课。补是提高复习质量必不可少的步骤。

二、熟练掌握几幅重要地图。

复习地理必须复习地图，熟练掌握几幅重要地图，是搞好会考复习，提高学生成绩的重要手段。

一是中国政区图。政区图是各地理要素空间分布的基础，要把众多的地理要素落实到地图上，政区图必不可少。要熟记各省、区的名称和位置；要掌握重要山脉、大河、海洋、邻国的相对位置。

二是中国地形图。熟悉地形概况，对掌握各区域地形的特征，对了解气候的重要界线，内、外流区域的划分，大河的水文特征都有重要意义。对地形图要牢记主要山脉的位置，还要了解地势的阶梯。

三是气候图。包括一月、七月份平均气温图、温度带图、年降水量图、干湿状况图。掌握上述气候图，对了解气候的空间分布与主要特征，了解区域地理的水文、农业等差异都有好处。在上述气候图中，要掌握一月份0℃等温线的位置，年降水量图中800、400、200毫米等降水量线的位置，五个温度带、四类干湿地区的分布范围。其中以秦岭——淮河一线的气候意义最为重要。

四是主要铁路干线、重要城市图。铁路是交通运输的动脉，城市是经济活动的中心，两者放在一起，点线结合，学生容易掌握。铁路干线图要求学生掌握重要铁路干线，掌握南北向干线和东西向干线的会合点，南北向干线与长江的会合点，学会利用铁路干线作想旅行。

要熟练掌握上述几幅重要地图，还必须突出练字。练习的形式是多种多样的，在复习课上，教师可使用多媒体手段，利用填空图进行练习，强化学生的空间概念。复习中教师还必须注意把两幅或三幅有关地图进行比较，要求学生运用学过的知识，进行正确推理、判断，以得到系统知识。进行比较时，可把属自然地理内容的地形、气候、河流等地图放在一起，分析某一地理要素（如河流的水文特征）特点的形成。有时可着重对析某地理界线两侧区域地理特征。也可以把属于经济地理内容的地图，如土地利用的农业、牧业、林业图，和自然地理内容地图进行比较，分析地理环境与生产发展的练习。我们还可以在利用铁路作想旅行时，把地形、气候等图与旅行线对照起来，把沿途经过的地形区、气候变化、主要农产、矿产和工业中心等内容都结合起来，进行综合练习，起到以线带面，掌握区域地理特征的作用。

在运用地图进行比较分析和综合练习时，要注意地理要素的内在联系，正确掌握因果关系，并能用正确的地理语言来回答问题，只有这样，才能取得较好的效果。

三、重视乡土地理的复习

乡土地理是初二地理教学的重要部分，在初中地理会考中占有一席之地。在会考复习中，教师必须重视乡土地理的复习。复习乡土地理，教师可变换方法，把重点放在对学生能力的开发上。复习中可要求学生运用复习区域地理的方法，对照地图，自己提出问题，对乡土地理各要素进行比较分析、归纳总结。这样不但能加深学生对区域地理的印象，掌握乡土地理基本概念，还能提高学生地理分析能力，起到事半功倍的效果。

如在复习泰州地理时，教师可要求学生通过读图，利用已经学过的南方区域地理知识，提出问题：“本地地形以什么为主？本地应属什么气候类型？气候有什么特点？这种气候对农业生产有什么影响？”让学生自己归纳、总结。通过这样的练习，可提高学生综合分析能力。在复习中，还应特别注重乡土地理的政区图，它是乡土地理各要素空间分布的基础，如在泰州政区图上，要求学生掌握泰州四市两区的相对位置，与泰州相邻的地级市，泰州境内主要交通干线的位置。

初中地理会考复习是一项系统工程，必须周密，合理安排。教师除了要做到上述几点外，还必须及时了解、掌握学生的反馈信息，不断修正复习，针对学生的薄弱环节，对症下药，反复练习。只有这样，才能在会考中取得较好的成绩。

初中生物中考总复习时间紧，任务重,如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习，并力争在会考中取得优异成绩，是摆在老师和学生面前的艰巨任务，也是值得我们探讨的问题。

一、明确考试指导思想，把握考试方向

生物会考说明上明确指出：以课程标准为指导进行命题，关注实验，注意结合生产、生活实际，关注热点；严格遵循《课程标准》和《考试说明》的基本要求。因此，认真学习《考试说明》和《生物课程标准》可以明确考试指导思想和命题方向、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构。

二、立足教材，打好基础

基础知识、基本技能是总复习的立足点，俗话说“万变不离其宗”，只有牢牢抓住双基，才能以不变应万变。要提高复习的有效性，我们必须做好周密的复习。第一轮的复习思路大致是：

1、自主回扣 唤醒记忆

在复习每一个专题时，老师以问题的形式设计好“自主回扣”，让学生通过小组合作进行回忆、讨论解决，然后收集各小组的信息，把学生解决不了的问题师生共同讨论解决。这个环节是让学生对以前所学知识的回忆过程。

2、细致梳理教材　全面夯实基础知识

在完成“自主回扣”后，要引导学生构建知识网，尽量挖掘知识的内在联系，做到整体把握。可以用表格式、网络式、串联式、对比式等多种形式，使复习的基本内容一目了然。在梳理教材的过程中，还要做到：

（1）充分利用教材

教材中的“图表”概括性强、生动直观，是对课本内容的高度浓缩和升华，其作用是语言、文字无法代替的。教材中的“技能训练”栏目培养了学生解读实验数据的能力，训练了学生逻辑思维能力，在复习过程中不容忽视。教材在“练习”中引入了一些贴近学生生活的问题，有利于培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，激发学生的兴趣，利于学生参与到学习中来。

（2）重视观察 实验 培养科学探究能力

新的课程标准要求，初中学生要初步具有“生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯”。实验探究能力的考查一直是中考的重点,此类题目对考生的成绩梯度影响较大。在复习过程中，要加强对学生实验设计能力、科学探究能力的训练，使学生学会如何提出问题、做出设、设计对照实验、控制实验变量，分析实验现象、收集证据、预测实验结果等。但是，教材中有关内容较多，不一定面面俱到，最好以比较典型的实验为例，教给学生有关实验设计、分析、表达的方法，掌握答题技巧。

（3、）联系生活实际，关注社会热点

“运用所学的生物学知识分析和解决某些生活和生产或社会问题”，是课标上能力培养目标之一。因此，在复习过程中，应力求把一些生物学知识与学生的生活实际联系起来。例如：有关植物内容的“移栽”、“作物种植”、“储存”等；人体知识的“美容、减肥、疾病防治”、动物的“饲养“、“生物防治”、微生物的“食品保鲜”等，培养学生利用生物学知识解决实际问题的能力。

“关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识”是生物科学素养的重要组成部分。在复习好教材知识的同时，要及时渗透有关的社会热点，引导学生关注生物学研究的知识，引起学生对社会和科技的关注。

3、科学选题 素能提升

练习是提高复习质量的重要途径。有针对性的设计练习题，可以检测学生对知识的掌握情况，培养学生对知识的应用能力。但是，在选择习题时，不能只注重练习题的量，搞“题海战术”，而忽视了练习题的质。在选择练习题时，一定要有针对性，使每一次练习都能有所收获。

三、搞好专题训练，提高应变能力

通过第一轮对教材的复习，学生对基础知识基本技能只是大体巩固，但综合能力还有待于进一步提高。需要进行第二轮复习，主要是以市编资料〈会考说明〉为主的。〈会考说明〉是把整个初中生物分为几个大专题，通过习题训练，达到巩固提高的目的，在这一轮复习中，也应注意以下几点：

1、精讲精练，学会举一反三

虽然第二轮是以习题训练为主，但不能毫于目的地见题就做，要精讲精练，借题发挥，开拓学生思维的广度与深度。对于〈中考说明〉中的题目，在学生独立完成某些专题的基础上，老师收集学生的错题、难题信息，结合试题实际，有针对性地进行分析讲解。要善于归纳试题考查的知识点及总结答题技巧。

2、在习题训练中提高能力

第二轮做题训练中，注重培养以下各方面的能力：

（1）获取信息的能力（2）语言表达能力（3）综合应用能力

四、回扣课本 查漏补缺

经过第二轮专题训练之后，学生对教材知识有所回生，要及时引导学生对教材知识进行回顾，查漏补缺。具体方法，可以引导学生打破章节界限，梳理知识结构，抓住中考要点，加以强化。