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一周天气情况记录表幼儿园怎么填比较好_幼儿园一星期天气温度统计表
tamoadmin 2024-11-07 人已围观
简介1.大班幼儿为什么要指导日期星期天气预报2.寻找有关幼儿园天气的区域活动,说明区域中投放的材料,如图书区放的书的名称;美工区投放的美术材料;表3.大班幼儿用表格记录对幼小衔接有什么好处4.一个良好的幼儿园环境,应该具备什么标准?5.幼儿园请怎么说比较好幼儿园观察记录怎么写“幼儿园观察记录怎么写”导语:观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段,写好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道,
1.大班幼儿为什么要指导日期星期天气预报
2.寻找有关幼儿园天气的区域活动,说明区域中投放的材料,如图书区放的书的名称;美工区投放的美术材料;表
3.大班幼儿用表格记录对幼小衔接有什么好处
4.一个良好的幼儿园环境,应该具备什么标准?
5.幼儿园请怎么说比较好
幼儿园观察记录怎么写
“幼儿园观察记录怎么写”导语:观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段,写好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道,同时也是幼儿教师更好的了解孩子的重要途径。
可是,如何观察?如何分析和记录?幼儿园观察记录都包括哪些方面的观察?每一种观察记录需要从哪方面来记录?……许多问题却常常困扰着老师们。以下为您介绍“幼儿园观察记录怎么写”:
一、观察记录的性质和意义
就教师局部的行为而言,有些观察显然是不需要做记录的――如果教师的观察是为了眼下的判断和即刻要取的教学行动的话。而就教师全部的教学行为而言,从有意识的程度来排列,则是从无观察的教学行为、以观察为基础但无记录的教学行为,最后到以有记录的观察乃至以系统的长期观察记录为基础的教学行为。
所以,从这个序列上来看,要建立教学活动的规范和科学的充分依据,仅仅知道要观察、观察什么和如何观察,是远远不够的。没有合适的记录工具的观察,就像没有反思和的教学一样,很难保证有切实的进步。
(一)观察记录是一种有目的的行为
记录可以有多方面和多层次的目的。其最基本的目的,在于它是观察的一个环节,是观察的一个因素或后期的延续。因此,常见的情况是,要观察什么,就要记什么。当然,从记录的过程中产生新的观察目的,也是很可能的。
但这只是朝前看的目的,记录还有一个朝后看的目的,这就是,记录是为了给教师的自我管理和反思成长提供反馈。从功能上来看,它作为观察和反馈之间的中间环节而存在。教师的全部记录文本可以保存在一个特别的地方,但是记录内容本身是没有任何独立性的。如果一种行为和现象被记录下来之后,这些记录不在当时和以后得到利用、分析、整理,并从中获得有关启示,那么之前的记录是没有任何意义的。
但是,由于记录本身的特点,是形成物质的、静止的文件,不是稍纵即逝的场景和观念,也不是某种用于一次性消耗的物品,所以它可以被重复利用,当然也就可以跳出单纯的教学流程之外,被派作别的用途,比如用于研究,用来和家长交流或进行汇报,用于同事之间的讨论,以及各种评价或评比活动。
(二)观察记录是一种有的行为
当我们说教育是一种有的行为的时候,并不排除偶然的、生成的和突发的情况。但是我们现在也已经知道,生成的灵活性,并不完全是性的例外,反而是要以一定的为基础、为根据的,或者有时候是作为的补充。同样道理,当我们说观察记录是一种有的行为时,并不排除少数情况下临时偶发的、或者某些一次性的记录,并且有些不成熟的是很容易发生变化的。
观察记录的性在于它需要有一定时间安排和方式进程等方面的规划,其中包括记录的规模、频率、时间段、总时间长度、工具(包括表格和各种机器设备)的设计与使用、保存与整理,等等。
(三)观察记录是一种有丰富意义的行为
有规律的记录和良好的记录工具,不但本身具有十分重要的意义,而且能够产生许多附带的、有时候是不期而至的效益:
1. 书面的记录比大脑的记忆,在客观性和真实性上更有保证,更不容易随着时间的推移而消退。
2. 书面的记录可以进一步加深大脑的记忆。
3. 记录是对现象进行重新整理、在意识中进行澄清和思考的过程。
对于教师的记录而言,这个思考的过程具有多方面的重大意义:其一,可以增进和加深教师对于幼儿当前各方面的发展情况的了解,把握他们的兴趣、交往和人际关系情况、所面临的问题和各种生长中的能力;其二,可以发现课程生成的来源,或者渗透某些教育教学内容;其三,按照一定的规范和要求进行的记录,本身内含着教师对于其教学行为的反思过程和对于师生互动过程中所发生的一切的理解过程,帮助教师清理有关目的是否明确、手段和目的是否符合、什么地方还需要改进、幼儿的反应是否合乎教育教学的预期、为何幼儿会有这样的反应等等问题。
4. 记录还可以帮助教师。
思考一个目前没有引起大多注意的一个问题:教育过程中的许多现象、教育环境中的许多材料缺乏合适的命名。这是因为具体的进行中的教育教学过程是缺乏反思的,是行动性和场景性的,所以它要么不需要概念,要么由于实物和场景的帮助,不需要准确的或事先得到公认的概念、然而记录则不然,它是反思性的,是脱离具体行动和场景的,而且是用规范化的书面语言来进行的活动,所以有关现象和实物的命名问题,就成为了现实的不方便,进而在反思中直接成为了教师把握的对象。
5. 记录对于观察行为的反作用:它规范、便利教师的观察,使观察成为教师的习惯,保证有效省时,它也使得教师在以后观察的时候更有方向性。
6. 长期记录的积累,可以产生多方面的效益:在总体上了解的使用情况,了解幼儿的兴趣和在某些方面的发展水平,了解幼儿之间的个别差异;在局部上了解个别幼儿的现象背后的原因,了解其发展的历程,了解某些材料发挥作用的规律、原理。
7. 持续的、有方向的记录,可以检验教师的某些设、措施的效用如何,是否需要以及如何进行调整。
8. 它对于教研活动、教师之间的合作交流以及家园信息之间的沟通等等,起到媒介作用。
9. 它是教师个人的档案库的重要部分,是其日后进行自我反思和专业提升的历史基础。
大班幼儿为什么要指导日期星期天气预报
蓝猫幼儿园 园务日记表
______?____年_____月______日 星期___________ 天气______________ 第____ 周
班 级 合 计
幼儿
出勤情况 班级人数
上 午
下 午
用 膳 人 数
晨间
检查 红
黄
蓝
教师
到班
时间 姓 名
上 午
下 午
一
日
事
摘 事
故
记
录 班级 姓 名 住址
当班
老师 事故
程度 处理
办法
值周老师: 值日老师:
====================================================================
______?____年_____月______日 星期___________ 天气______________ 第____ 周
班 级 合 计
幼儿
出勤情况 班级人数
上 午
下 午
用 膳 人 数
晨间
检查 红
黄
蓝
教师
到班
时间 姓 名
上 午
下 午
一
日
事
摘 事
故
记
录 班级 姓 名 住址
当班
老师 事故
程度 处理
办法
值周老师: 值日老师:
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晕倒,百度不能发表电子表格,变成分散的了
园务公开:包括学生每天来的情况,请或者病;老师到位情况;园里处理的事故(不一定每天都是大事)等等
寻找有关幼儿园天气的区域活动,说明区域中投放的材料,如图书区放的书的名称;美工区投放的美术材料;表
(一)提高感知时间的能力
根据大班幼儿对时间顺序认识能力进一步提高的特点,在幼儿前期认识的短时时间包括今日、昨日、明日的基础上可以拓展对更长时间概念即周、月、年等时间概念的理解,与此同时教师必须思考如何帮助幼儿将已有的零星经验进行梳理、提升,如何将日常活动与时间有机的整合起来,促使幼儿初步理解时间顺序和其他相关的特性,突破原有思维提升新经验,从而形成正确的时间概念。
1、由近及远,感知时间概念
一年中有许多熟悉的节日和特别的活动。大班伊始,在环境创设中就将一学期所包含的所有月份的日历呈现出来,并与幼儿一起将熟悉的节日和重要的活动标注在日历上,每当这些节日或活动来临前夕,就带领幼儿开展期待活动,从先认识月开始,然后用倒计日的方式关注时间的推移,活动结束再将这些富含意义的照片一一对应展示在日期上,当新年到来和毕业前夕,和幼儿们共同回忆过往的美好时光,讲述自己成长的心路历程,在幼儿对过去和现在怀揣喜悦和感恩的过程中,对年月日的顺序关系也更加完整和清晰了。
在回顾我们共同走过的美好时光的同时,进一步引导幼儿理解过去和现在的时光虽好,但是不会再回来了,在畅想未来时,和孩子们一起制定小目标,锁定完成时间,同时结合文学作品等形象的内容让幼儿理解时间的宝贵,通过阅读《金老爷买种》,理解时间是在不断地流逝的,通过故事《等明天》和古诗欣赏《明日歌》等,让幼儿明白今天的事儿要今天做,不能等明天的道理。
2、突破难点,理解时间概念
通过调研发现(见附件):大班幼儿对时间精确性的认识能力虽已开始发展,但存在着较大的差异。大班幼儿刚开始接触时钟,他们对时钟上1—12的数字要读作5分钟、10分乃至55分钟难以理解,我便在挂钟1—12的数字旁对应标上了5、10、15—60的数字,并引导幼儿根据钟面上的数字对应读,还创编一首《识钟顺口溜》:先看短针是几点?超过几就是几,再看长针是几分?几点几分连着念。能有效地解决了上述问题。当幼儿学着记录时间时,不会将钟面时间转化成数字时间,我就配上电子钟,看看时钟,看看电子钟,进行对比学习记录。同样在认识月份中幼儿对上月结束与下月开始是周几总是不会衔接,我就用过渡法让幼儿学习填写,先将上月的最后一天写在本月的开始点,让幼儿接着填写,随后再让幼儿自己填写上月的最后一天,接着填写本月的日期,最后才过渡到不填写上月最后一天直接填写本月的日期。
(二)增强珍惜时间的意识
时间对于每个人来讲都是非常重要的,对于面临入小学的大班幼儿,同样需要理解时间的宝贵,懂得珍惜时间。但是由于在现实生活中时间既看不见、也摸不着,幼儿常常会无视时间的存在,因此让幼儿在生活中理解时间的宝贵、懂得珍惜时间都是不可忽视的,更是培养幼儿时间观念的重要方法之一。
进入大班后阶段,我们也时常会开展一些模拟小学生的活动。在规定时间里做力所能及的事情和学习活动,当小朋友初次尝试,常常手忙脚乱,有的文具盒忘带了,有的即使带来了,一会儿削铅笔,一会儿看看、玩玩别人的文具,时间就这样流逝掉了。我思索着如何让小朋友理解在单位时间内有效地完成学习任务,于是我设计了两次让小朋友在一分钟内选择做件事情。第一次小朋友很习惯的按常态做事,一分钟做事的效率很低,大家认为是因为时间太短造成的。但是当我把身边老师、小朋友在一分钟做事的速度展示给小朋友,特别是看到同伴一分钟跳绳能达96个时,小朋友们由惊讶转而恍然大悟了:其实一分钟我们可以做更多的事情,我们不能把时间白白浪废掉。
我还通过文学作品等形象的故事让幼儿进一步理解时间的宝贵,《金老爷买种》是一本绘本,通过和幼儿共同阅读理解时间是在不断地流逝的,通过故事《等明天》和古诗欣赏《明日歌》等,让幼儿明白今天的事儿要今天做,不能等明天,因为流逝的时间是不会再回来的。在此基础上我还选择幼儿熟悉的名人珍惜时间的励志小故事作为学习的榜样,进一步激励幼儿懂得珍惜时间的道理。
(三)学习管理时间的方法
1、做事要守时
我们发现午餐前有些小朋友一进盥洗室就玩耍,吃饭还要讲话,一顿饭总要超出规定时间很多。为改变这种状况,老师告诉小朋友午餐的时间是30分钟,为了进一步强化这个时间概念,我和小朋友约定凡在30分钟内吃完饭的,就可以奖励一颗小红星,这一招很管用,许多小朋友一改往日常态,进餐明显加快了,但是随之而来的是洗手争先恐后,有的连肥皂液也不涂,毛巾也不擦就去吃饭,还有的狼吞虎咽,五、六分钟饭就吃完了,真是一个极端走向另一个极端!怎么办?老师抛出问题:洗手不涂肥皂液、不擦毛巾算不算动作快?吃饭狼吞虎咽有什么害处?还请来了保健老师给大家上课,让小朋友明白进餐过快过慢都会影响身体健康。接下来我们就和小朋友商定用红、蓝笔记录自己用餐的时间,15-30分钟之间用红笔记录表示抓紧时间,超出或没到这段时间则用蓝笔自我警示。有意思的是一些平时吃饭过快的小朋友速度一下子还真降不来,可是当他们提起蓝笔记录时又很不甘心,于是他们就开始注意看时间来调节吃饭的速度,在限时的吃饭时间中幼儿渐渐的建立起来了遵守时间的概念,大部分幼儿会调节自己的进餐时间了。
2、做事有条理
大班幼儿的独立性比较强,在生活中许多事情都能自己独立完成,但是在日常的观察中却发现有些幼儿对若干件事情放在一块儿来完成就显得无头绪、无章法,以至于拖延时间,影响后续的活动,每天早晨来园环节就遇到这样的情形。于是我就带领幼儿一起将来园所要做的事情一一罗列,然后和小朋友一起将这些事情排列先后的顺序,取名为“来园五件事”,还将其编成朗朗上口的顺口溜配上图示张贴在教室门口,每天当幼儿来园时,在图示的引导下和顺口溜的提示下幼儿就能有序自如的做好“来园”各项事情,再由“来园环节”引申到离园环节和其他生活环节中,从而让幼儿逐渐建立有序规范的做事行为。
3、做事有
寒来临之际,幼儿将面临宽松、自由的生活环境,老师和家长都有担心:松散的家庭生活常常使幼儿生活作息没有规律,看电视、玩游戏便成了生活的主旋律,往往使一部分幼儿浪费了期这段宝贵的时间,甚至造成在家庭中懒散的生活方式。如何安排好期生活?又如何调动幼儿自主管理意识、学习在期中自主安排期生活,养成良好的期生活习惯,主题活动“寒书”由此诞生。基于寒既是一个身心放松、有可以做一些喜欢有意义的事情,我们的定位就是从幼儿、家长、老师三方考虑来选择寒中的活动内容,包括“我喜欢做的事情”、“爸爸妈妈希望我做的事情”和“老师安排的事情”,在老师的带领下引导幼儿解读寒的日期、幼儿园的一日活动作息时间老师安排的事情,通过家长开放活动,请家长和幼儿共同制定寒书,对每天的作息时间、活动内容都作了具体的约定,寒期间,请家长根据孩子的表现每天予以评价。寒结束,再组织幼儿交流、介绍自己在寒中按照作息时间所完成的任务。
在家长反馈中,家长都纷纷肯定了寒书促进了孩子在家里也能合理的安排每一天的生活,培养了幼儿良好的生活规律,自我约束能力也明显提高了。
4、重要的事要先做
参观了小学以后,重点培养幼儿自主、合理的安排好课间十分钟又成了我们新的切入点,幼儿们知道了一分钟的长短后,很快就能推算出十分钟就是十个一分钟。接着和幼儿一起列出课间十分钟哪些事情是重要的,需要先做,哪些不重要的可以缓做,我们制作了一块“课间十分钟”的牌子,当休息开始时,用“课间十分钟”的牌子和语言提示先干什么,后干什么,然后过渡到只出示牌子,语言不提示,渐渐地孩子们的行为发生变化了,当集中的音乐响起,没有幼儿再往厕所里跑了,为了加快速度,好多幼儿带一些便于整理的玩具、图书等,还有些幼儿在家长的支持下干脆自己佩戴手表来试着掌握时间,孩子们开始学着掌控时间,做时间的主人意识增强了。
(四)养成家园一致的习惯
1、以专题沙龙为导向
针对幼儿普遍存在的做事拖拉、不守时的问题,我们定期开展专题讨论,比如“来园不迟到”、“不做小拖拉”、“寒书”、“三方合作制定个人挑战书”等。在开展沙龙的过程中,首先提高家长的认识,和家长共同学习关于幼儿时间观培养的重要性,从家长自身问题进行剖析,使家长充分认识到孩子的问题反映的是家长的不重视。同时充分发挥家长的作用,从家长中寻找有效地进行经验分享,智慧的传递,对于家长在培养中遇到的困惑共同支招,从而帮助家长真正树立起培养幼儿时间观念的坚定信念,为循序渐进地帮助幼儿逐步建立时间观奠定基础。
2、以家庭日常生活为基础
在培养幼儿家园一致的行为习惯中,专门寻找和设计幼儿园与家庭相关联的环节和活动,携手和家长可以共同引导幼儿学习管理时间。在准时上幼儿园的活动开展以后,请家长和幼儿共同制定早睡早起的书,如指导督促幼儿每天晚上整理自己的小书包,摆放好衣物,早晨起床限定洗漱时间等,每周由家长带领幼儿进行自我评价,并将评价的结果在同伴中进行反馈和交流。久而久之幼儿就养成了上幼儿园不迟到的好习惯。在生活活动中,如:穿衣、洗脸、吃饭等环节,我们请家长也同步进行,有意识地让幼儿看时钟,每次都给他们规定完成的时间,尤其是进入幼小衔接的冲刺阶段,让幼儿在学习中学会自我管理,不受干扰的完成学习任务等。
3、以关注幼儿个体为突破
由于每个幼儿的时间观念养成都会有差异性,在感知时间中有困难幼儿,一方面老师通过个别化学习加强认知,另一方面发挥家长的作用,在孩子经常出入的地方悬挂日历、摆放时钟,让幼儿经常将与时间联系,对于认识时钟有困难的幼儿将老师有效的指导方法推荐给家长,然后再由家长来指导自己的孩子。
对于因为依赖性强、慢性子、动手能力弱的幼儿进行有针对性加家园一致的训练,老师经常利用家长接送幼儿的时间建议家长放手让幼儿自己动手穿脱挂衣服等,家长更多的是提醒、督促、指导幼儿自己完成,同样家庭中请家长让幼儿做一些力所能及的事情,在完成的过程中以时间来计算等等。
大班幼儿用表格记录对幼小衔接有什么好处
语言区:天气故事会(创编)
材料提供:天气:乌云、雷电、大小雨、多云等
玩法:以当天天气情况进行故事创编,请幼儿(适合大班)根据当天的天气情况利用天气卡进行故事创编、续编等,培养幼儿的表达和逻辑能力。例如:今天外面太阳很大,天空。。。。小鸟。。。。我和好朋友。。。。。。
科学区:晴雨表
材料:天气,晴雨表背景板,根据当天天气在背景板里插入天气
玩法:(适合中大班)活动区时请幼儿根据当天天气自己制定适宜活动内容(放学后的活着自由活动时间里的),并与同伴交流商量决定的活动能内容的可行性,培养幼儿的自主能力和观察能力以及团队合作能力。
美工区:我知道的天气
材料:胶泥、彩笔等
玩法:请幼儿讲自己知道的天气画下来并用相应的颜色涂色。
(各年龄段都适合,年龄小的涂色或者画雨滴,年龄大的自己画天气)
或者用胶泥制作晴天、雨天的风景等!
以上都属本人原创,手打不易望纳,谢谢!
一个良好的幼儿园环境,应该具备什么标准?
小表格,大作用—表格在幼儿园中的运用幼儿园所涉及的人事很多,头绪很复杂,信息量也相当大,因此幼儿园管理者应以表格的形式对各项管理内容进行提炼、浓缩、概括、集成等加工处理,取其“纲要信息”,用简炼的语言文字或图示图表概括教师所要做的东西,而教师用简炼的语言文字或图示图表向幼儿或家长传递给信息。图示表格法是通过以图示意,以表解意,并利用各种简明的符号和浓缩的文字,构成清晰美观、通俗易懂的图示表格样式,以表述各种概念。将表格法引进幼儿园,丰富了幼儿园管理方法,提高了幼儿园教学质量。图示表格作为一种特殊的交流工具,它们贯穿于整个人类的历史。在文字还没有正式出现时,人们就在洞壁石头等上面记刻原始符号,到现代尖端科技领域,图示表格仍然是不可缺少的工具。图表优于文字,它形象具体,简洁明了,不需要更多的语言文字说明,使人一看便知。将图示表格法充分运用到幼儿园管理中,可以帮助管理者理清思路,便于监督检查教师工作;将图示表格用于教师教学中去,则帮助教师梳理自己的手头工作,做好班级的管理工作,收集家长、幼儿的信息,使工作能良性循环。一、以表格为纲,管理阶层分清职责著名的管理学家德鲁生所说:“管理是现代化机构的特殊器官,正是这种器官的成就决定着机构的成就和生存”。为了实现现代化的管理,幼儿园园长运用目标管理、质量管理、民主管理、制度管理、管理、人本管理等手段,通过表格的途径,让每位副园长分清自己职责,不断的协调内部结构,不断增强凝聚力和驱动力,从而使正常的幼儿园管理机制所激发的活力长盛不衰。如浙江省教育厅基教处发布了《浙江省幼儿园等级评定工作用表》,本套工作用表供教育行政部门对幼儿园进行等级评定时使用,也可作为幼儿园申报等级时的自评用表。共包括五部分:(一)浙江省幼儿园等级评估指标体系;(二)幼儿园基本情况统计表;(三)幼儿园自评报告;(四)评估组评估报告;(五)各级教育行政部门意见。这五部分内容别是第一部分——浙江省幼儿园等级评估指标体系,对幼儿园的工作起着引领性的作用,我园根据《浙江省幼儿园等级评估指标体系》,每位副园长熟记自己管理部分的内容,根据表格逐项检查自己工作的情况,如教育工作方面,从34条到44条,本园根据评估标准,进行自评,并根据表格上的内容逐项检查落实,如在
一级指标 二级指标 指标 评估标准 分值 评分结果
自评 考评
A4教育工作 B10教育教学常规 C35 根据幼儿的需要建立科学的幼儿一日生活作息制度,合理安排幼儿一日生活,保证幼儿有充分的自由活动时间和休息时间(1分);保证幼儿每天(雨雪等天气条例下除外)2小时的户外活动,其中体育活动1小时以上(1分);积极创造条件,利用阳光、空气、水等自然因素开展适合幼儿年龄特点和个性特征的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯(1分)。 3 3
材料一:1、幼儿一日生活作息制度2、幼儿园作息时间表材料二:1、晨间户外活动安排表2、体育活动观察记录表3、体育达标统计表材料三:1、户外活动方案及活动记录2、体育活动案例及反思3、户外活动剪影
35条:有了表格的指引,在实际工作之中实施起来清晰明了。二、善于用表格,进行规划管理幼儿园依据国家教育部颁布的《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》(试行),结合幼儿园保教工作实际,以促进幼儿园办园质量提高为目的,选择了以“质量量化管理为主线,全方位科学管理幼儿园”的模式。各副园长设计表格,制定了幼儿园教育岗、保育岗、等工作质量要求,根据要求制定表格进行月检日检。如在每日的晨间检查上,设计以下表格,便于教师的自我检查与管理者的监督工作。
教师晨间接待工作检查项目
班级 教室开窗通风 桌面材料的准备 教师精神状态 教师接待幼儿方式 教师安检 教师与家长交流
大一班
大二班
大三班
中一班
中二班
中三班
中四班
如在春季流感易发期,为了保证每位师生的健康,设立日检表格,教师根据表格内容每天作好登记,有效地防止了春季流感,做到防范于未然。幼儿园春季流感预防日报登记
内容日期 开窗通风 勤洗手 幼儿保暖 晨检工作 因感冒缺勤人数 毛巾、杯子消毒 物 体表面消毒 备注
为了让每位教师看到自己一学期所做的成绩,回顾过去,展望未来,我们设置教师期末综合考评表,通过自评和他评的形式,对自己一学期的工作作出正确的评定,以下是期末综合考评表之一。
幼儿园教师期末综合考评表
普通话计算机 环境创设 优质课 人气指数 反思备课听课 出勤 安全工作 教师获奖 后勤物品管理 特殊贡献
三、以表格为载体 ,做好班级各类活动班级管理工作千头万绪,如何设立一张图表,使班级工作有序进行,便于一学期的班级工作总结,可以起到事半功倍的效果,如设置一张《幼儿园班级管理手册内容》,图表如下:幼儿园班级管理手册1、幼儿名册2、班务工作3、安全4、区域5、常规6、一周活动表7、环境创设记录表8、区角活动记录表9、家园联系材料10、班级活动记录表11、幼儿服药登记表12、个人、集体荣誉登记表13、教师个人总结14、安全工作总结《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为。”为了从小培养孩子的科技环保意识,我园设立了科技节,为了更好的落实科技节活动,让幼儿懂得生活中处处要环保,我们设计了《我是环保小卫士》的表格,让家长也参与其中。表格如下,如有完成的在教师或家长表格里打星星。此表格实施后,家长反映非常好,小朋友在表格上也可以看到自己的成绩。表格的内容可以根据要求的不同不断地更新。我是环保小卫士
内容姓名 我不浪费粮 食 我会节约用 水 我会随手关 灯 我不乱丢垃 圾 我不随地吐 痰《纲要》指出:在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。与家庭、社区合作,引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动,培养其对劳动者的 热爱和对劳动成果的尊重。我园根据《纲要》精神,设立了感恩节,为了在幼儿心中植入感恩的,我们指定了《感恩时时在心中》的表格,通过幼儿回家完成表格的内容,把抽象的感恩具体化,化为幼儿的行为。在感恩月里我们设置了系列表格,这只是托班段的幼儿在感恩节中的其中一个表格,表格如下:
感恩在宝宝心中注:最近,我园正在进行感恩节的活动,为了让宝宝感受妈妈的爱和辛苦,请家长在家尝试让每一位宝宝做以下事情,有做到的请在宝宝的名字后打上五角星!
内容姓名 帮妈妈拿拖鞋 帮妈妈捶捶背 帮妈妈擦香香 上幼儿园时亲亲妈妈
四、以表格为纽带,密切联系家长幼儿园工作的有序开展离不开家长的支持与配合,为了密切家园联系,取得家园共育的最佳效果,在每学期我们都设立表格进行家长问卷,了解家长的需求,积极吸取家长的意见建议。如幼儿进入大班后,我们设立“幼小衔接”调查问卷,便于做好幼小衔接,使幼儿顺利入小学,图表如下:幼儿园“幼小衔接”调查问卷班级: 幼儿姓名:家长姓名: 时间:亲爱的家长:您好!幼儿进入小学之前应做一些适当的准备,这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。我园非常重视“幼小衔接”工作!为了教师能更早、更好地了解您的孩子,更是为了有效地促进我园幼小衔接各方面工作的开展,特设此问卷。请您认真阅读并如实填写。谢谢您的合作!一、社会领域:1、您的孩子做事会对自己充满信心吗? a、会 b、不会2、您的孩子在家喜欢帮助家人做些力所能及的事吗?a、喜欢 b、需要成人提醒 c、不喜欢3、当学习、生活上遇到困难时,您孩子的态度是怎样的?a、不气馁 b 、灰心但不放弃 c、马上放弃。4、您的孩子面对自己犯的错事时的态度是怎样的?a、勇于承认 b、沉默不语 c、总喜欢找些理由5、做为独身子女,您的孩子在家对长辈的态度是怎样的?a、尊重 b、享受长辈给予的并认为是理所当然 c、说话态度不太好6、您的孩子对班级里发生的事回家会常常讲给你听吗?a、常常主动提起 b、成人问的时候会说 c、不太关心这些事
7、您的孩子会主动去关心家人或自己的伙伴吗?a常常会 b、偶尔会 c、不太会二、健康领域:1、 您的孩子今年进入新的环境,适应力怎样?a、强 b、刚开始会有点依赖大人 c、情绪不太稳定2、 您的孩子在参加幼儿园组织的各项活动中的表现怎样?a、很积极 b、无所谓 c、很拘禁放不开3、 您的孩子平时在家里的生活和卫生习惯怎样?a、好 b、一般 c、不好4、 您的孩子生活自理能力怎样?a、好 b、一般 c、比较差5、 您的孩子平时喜欢体育运动吗?a、非常喜欢 b、一般 c、不是很喜欢6、当您的孩子玩好玩具或看完书后,会整理吗?a、会 b、偶尔 c、一般都是成人整理7、您的孩子自我保护和安全意识怎样?a、强 b、一般 c、比较弱8、您的孩子会主动遵守交通规则吗?a、会 b、不会7在开学初,我园对幼儿进行家访,教师在家访过程中随身携带表格,记录家访时的情况及反思,以备在新的学期中及时调整教学策略,家访表格如下:幼儿园家访记录表班级:
家访时间 幼儿姓名 家访地点
家访内容
家长反馈
家访反思
在每个期末,我园设计家长问卷调查表,了解一学期来家长对幼儿园及幼儿的反映情况。综上所述,图示表格法在幼儿园中是一种非常简洁有效的管理方法之一。它把幼儿园琐碎内容简单化,杂乱东西条理化,便于管理者管理,便于教师开展工作,便于总结工作,我们在活动过程中应多用图示表格教学法,把它用好、用精、用透。
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表格在幼儿园中的运用(小表格.大作用)
小表格,大作用
—表格在幼儿园中的运用
幼儿园所涉及的人事很多,头绪很复杂,信息量也相当大,因此幼儿园管理者应以表格的形式对各项管理内容进行提炼、浓缩、概括、集成等加工处理,取其“纲要信息”,用简炼的语言文字或图示图表概括教师所要做的东西,而教师用简炼的语言文字或图示图表向幼儿或家长传递给信息。图示表格法是通过以图示意,以表解意,并利用各种简明的符号和浓缩的文字,构成清晰美观、通俗易懂的图示表格样式,以表述各种概念。将表格法引进幼儿园,丰富了幼儿园管理方法,提高了幼儿园教学质量。
幼儿园请怎么说比较好
幼儿园的环境是非常重要的,因为环境对于一个人的影响是很大的,如果孩子在一个环境差的幼儿园中上学,就有可能养成一些不好的习惯。所以父母在给自己的宝宝报幼儿园的时候,一定要观测幼儿园的环境。那一个良好的幼儿园环境,应该具备什么标准呢?
良好的幼儿园环境应该是窗明几净,地面上没有灰尘的。良好的幼儿园环境也是比较容易达到的,只要这个幼儿园整体看起来很干净,没有一些特别杂乱的东西,地面上的东西都摆放的很整齐,并不会出现杂乱无章的现象。这个东西的摆放地面上也是不能够有垃圾和灰尘的,因为宝宝是特别喜欢在地面上玩耍的,如果地面特别的脏,宝宝的手就会特别的脏,又会让宝宝的身体特别的不舒服。所以良好的幼儿园环境应该是窗明几净,地面没有灰尘的。这样的幼儿园也是受到很多家长欢迎的,因为家长也是特别爱干净的,他们也不希望自己的孩子在一个卫生条件特别差的幼儿园中学习,这对于孩子来说也是一种特别不好的体验,可能会让小孩子有一种错误的认识。
良好的幼儿园环境应该是设施齐全的。除了卫生方面的要求,幼儿园的环境还需要基础设施来做支撑,比如说一些设施,这些设施是必不可少的,因为小孩子特别喜欢玩耍的,如果没有设施就有可能吸引不了小孩子的注意力。幼儿园中一定要有一大片的设施,这些设施包括滑滑梯,跳跳板等等。所以父母在给孩子报幼儿园之前,一定要先去考察一下,看看这个幼儿园中的活动是怎么样,要看看老师的素质怎么样。所以报幼儿园并不是一件简单的事情,父母一定要慎重。
直接说明请的原因,如果觉得不好意思可以说家里有事。
1、老师您好,因为今天天气不好,而且我家离幼儿园比较远,所以今天就不去幼儿园了,不送宝宝上幼儿园,就跟您请一下,然后实在是抱歉。
2、老师您好,今天天气不好,怕下大雨,到时候接孩子比较麻烦,然后我们又上班,只有老人在家,所以希望你能够理解家里这种特殊情况,今天请一天。
3、老师,今天太冷了。我家浩浩也有点流鼻涕,今天就不送了,在家观察一下。
4、老师,我家孩子昨天出门冻着了,今天在家休息一天,明天再送她去幼儿园。
5、老师您好,今天天气挺冷的,我家离幼儿园比较远,不好打车过去,所以今天就不去幼儿园了,请一天,麻烦了。
6、老师您好,今天家里有点事,就不送xx过去了。
7、老师您好,因为工作有点忙,今天没时间送孩子,所以今天请一天,麻烦您了,不好意思哈。