福州的天气预报15天查询_福州的天气预报15天查询详细情况表

1.明天天气预报是橙色预告吗(福州)

2.福州的天气

3.福州的天气怎么样？福州七月天气预报

4.福州历史天气查询

5.福州最近一周的天气怎么样

2009-11-22

小雨

10℃～14℃

微风 我是福州的，这几天蛮冷的，多穿点衣服来。（大概3，4件）

明天天气预报是橙色预告吗(福州)

方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要!一份好的教案胜过好的物资。小学四年级期中试题。下面就是我为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家

四年级数学 上册《小数的意义》教案

教学目标：

1、经历观察、测量、猜想等学习活动，感受、体验小数产生于生活，感受生活中处处都存在小数;

2、理解小数的意义，能说出小数各部分的名称，掌握小数的读、写 方法 ，并正确能读写小数;

3、在合作与交流中的过程中，感受数学学习的乐趣。

教学教法：

教学方法 是教学过程中师生双方为完成目标而取的活动方式的组合。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了尝试法、引导发现法、等方法的优化组合。引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识，从而达到训练思维、培养能力的目的。小数的含义是属概念教学，较为抽象、凝炼，根据学生对概念的认知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的这一规律。

1、从生活中了解小数，明确要用小数表示的必要性。

2、从已有的生活 经验 中，理解、抽象小数的意义。

3、 通过观察、测量，让学生充分感受、体验小数产生于生活，从而使学生感受生活中处处都存在小数 。

4、了解小数在生活中的普遍存在及广泛运用，体验数学在身边，感受数学学习的价值和乐趣。

教学学法：

1、学会通过观察、测量、归纳，可以发现生活中处处都存在小数 。

2、引导学生自主探究，培养他们用已有知识解决新问题的能力。

3、通过指导独立看书，汇报交流活动，培养学生的自学能力和合作交流的好习惯。

教学过程：

一、创设情景 导入新课

创设“5.1”期情景 ，使本课内容与学生的现实生活经念相吻合

1、在期里你买了什么物品?花了多少钱?

2、老师买了一本书，同学们猜一猜要多少元?

从同学们的回答中归纳出不能用整元数表示的这种数，要用小数表示。引入课题。

这样的设计，旨在把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系，引发起学主的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入的学习状态，为主动探究新知识聚集动力。

二、明确目标 探索新知

同学们都知道小数就在我们的生活中存在，那么同学们想了解小数的什么?

我预设学生的提问(预设)

1、小数是怎么来的。(怎么产生的)

2、什么叫小数?(小数的意义)

3、小数是怎么读的，怎么写的?

根据学生提的问题，师生分析问题

1、师生小结小数的意义

(1)象“0.1、0.3、0.9”这些小数叫1位小数。(分母是10的分数，可以写成1位小数。1位小数表示十分之几。)

(2)象“0.01、0.04、0.18”这些小数叫2位小数。(分母是100的分数，可以写成2位小数。2位小数表示百分之几。)

(3)象“0.001、0.015、0.219”这些小数叫3位小数。(分母是1000的分数，可以写成3位小数。3位小数表示千分之几。)

2、学习小数的写法

三、巩固新知

1、练习“考考你”;(练一练)第1题

2、用米做单位测量同桌的高度;

3、菜市场买菜统计表。

把小数在实际生活中的运用结合起来，使学生体验教学就在身边，感受数学学习的乐趣

四、小结

1、了解小数的历史。(小资料)

了解小数的历史，激发学生的爱国热情。

2、学了小数这节课，能谈谈你知道了些什么吗?

五、作业布置

1、从生活中记录一些小数，明天同学之间相互交流;

2、完成《作业本》

布置实践性的作业，使学生把小数在实际生活中的运用结合起来，体验教学就在身边，感受数学学习的乐趣。

四年级数学上册《栽蒜苗》教案

一、复习旧知、引出新知。

1.学生复习条形统计图

师：同学们前几天我们栽了蒜苗，还记录了它在15天内生长情况的数据，昨天，大家把自己栽种蒜苗的数据进行了整理，制成条形统计图，举在手里，展示一下。

展示一学生的条形统计图

生汇报图中数据

2.提出问题，学生探究作图

师：如果我们还想了解它从第3天到第15天整个的生长变化的情况，该怎么画呢?老师这有几种统计图，请你仔细观察，看哪一种更合适。(师出示条形统计图、扇形统计图、折线统计图)生任选其一。

能不能在你作的条形统计图上作一些修改或补充，把它变成这种统计图呢?

学生在小组内先讨论，再在图上试一试。

学生作图后展示，汇报作了哪些修改，表示什么意思?

3.生成新知，揭示课题

师抓住学生将条形上的点连线，对比评价，选择优秀的作品，用多媒体演示由条形统计图演变为折线统计图(描点，连线)的过程

提醒同学们：变成真正的折线统计图还要把原有的条形统计图擦掉

揭示课题：折线统计图

二、读折线统计图，体会特点

1. 读点

师：图中的点表示什么呢?

生说点的意义，(课件显示并标数量)

2.读趋势，

师：同学们都读出了点所表示的数量(板书数量)，由点连成的线呢?

生说表示蒜苗从矮长到高的生长趋势。

读局部趋势，从第几天到第几天长得快，从第几天到第几天长得慢(板书趋势)

3.估计

根据这一趋势请你估计蒜苗第10天大约长到多少厘米?

4.预测

预测第20天大约长到多少厘米，并 说说 你的想法。

三、独立制图。

师：我们会读折线统计图了，那你会画折线统计图吗?怎么画呢?

出示笑笑蒜苗生长情况统计表，你能将它制成折线统计图么?

学生独立绘制笑笑的蒜苗生长情况折线图

汇报评价

说说图中的信息

对比自己与笑笑的蒜苗生长趋势，哪些地方相同，哪些地方不同

四、运用延伸

1.出示 北京地区2003年5月新增病人的统计图

(1)从上图中你能说说“非典”新增病人的变化趋势吗?

(2)你能与同学说说产生这种变化趋势的原因吗?

2.出示小玲家室内气温的变化统计图

(1)小玲每隔( )时测量一次气温

(2)这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是如何变化的?

(3)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

3、出示百货大楼一年销售冰箱的总数量统计图

根据趋势，作出决策

师：如果你是销售经理，根据今年销售趋势，明年你有什么打算?大约进多少?为什么?

五、课外拓展

下课后收集生活中的折线统计图，下节课交流

四年级数学上册《正负数》教案

教材内容：

教材的地位和作用这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识，激发进一步学习的愿望;另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。

教学目标：

①收集生活素材来渗透负数的概念。引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。

②能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

③初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。对正数、0、负数之间的大小有个直观的认识。

④感受数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力。

学者分析：

本班有学生62人，大部分属于中上水平，学生已经具有一定的认知水平，他们好奇心强，具有创新和知识的迁移能力。

教学策略：

(1)通过丰富多彩的现实生活情景，帮助学生了解负数的意义。负数的产生和发展源于生活的需要。因此，教学本节课应注意为孩子们提供众多丰富的生活中的正负数现象，既让学生引起探究的兴趣，又让学生感受到数学就在生活中，体验到数学的无穷魅力和价值。

(2)借助直观手段理解相反的分界点与“0”的关系。本课的难点在于学生不容易理解负数、正数与0的关系。如何突破难点，直观教学手段是关键。这其中温度计的观察和海拔图的使用，可以有效地帮助学生逐步从直观到半直观再过渡到比较抽象地认识到它们三者之间的关系。

(3)开展有层次的探究活动，引领学生主动建构，发展学生的数学思维能力。

教学过程：

一、复习

1、复印存折明细记录贴入，观察支出(—)，存入(+)，这一栏的数各表示什么意义?

“+”表示( )

“_” 表示( )

他们表示的意思是()

{填相同还是相反}

2、上网收索今天的天气预报，记录哈尔滨，和福州的气温数据。

哈尔滨( )表示—--------------------------------------------

福州( )表示—--------------------------------------------

它们是以( )度为基准，例如：+16°表示--------------+16°表示--------------

—16°与—16°表示两个( )意义的量。

哪个地方的气温高，哪个地方的气温低?

比较：+16°( )—16°{填>，<或=}

3、带有“+”的数有-------------叫----数

带有“-”的数有------------- 叫----数

+16读作--------------------—16读作

4、思考：0是正数还是负数?

5、收集生活中不同用法的负数，并说说表示什么?

二、讲授新课

1、检查

(1)+500表示存入500，—500表示支出500，它们表示的意思是(相 反 ){填相同还是相反}

(2)打开天气预报图

哈尔滨( —9°~~~—19° )表示—----今天气温零下9度到零下19度之间，气侯寒冷，下雪，结冰。------

福州( 11°~~~~~6° )表示—----今天气温零上11度到零上6度之间，气侯较温暖 ，看不见下雪，结冰的现象。------

它们是以( 0 )度为基准，例如：+16°表示--零上16度-----—16°表示----零下16度----

+16°与—16°表示两个(相反 )意义的量。

哪个地方的气温高，哪个地方的气温低?

补充：认识数轴表示

—16 0 +16

(3)生汇报

带有“+”的数有------------- 叫正数 注：也可省略“+”号

带有“-”的数有------------- 叫负数 注：不可省略“—”号

+16读作-正十六-------—16读作—负十六--------

(4)0是正数还是负数?把你的思考与小组交流，讨论。然后小组汇报。

总结 ：0既不是正数也不是负数，它是正负数的分界点。

(5)、举生活中正负数的例子

例如：盈利与亏选，上车人数与下车人数，地上成数与地下层数，水位升高与下降，相反方向的距离等。

学完这节学生还有疑难问题吗?，提出，由同学，小组解决，最后困难由老师及时解答。

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福州的天气

福建>福州 天气预报

14日（明天）

小雨转大雨

28℃/24℃

15日（后天）

大雨转中雨

31℃/24℃

16日（周五）

阵雨

31℃/25℃

没有橙色高温警告

福州的天气怎么样？福州七月天气预报

哈，我刚从苏州回来！

苏州比福州冷，福州现在早晚温差很大，中午前后还是很热的，20度以上，简单的一件毛衣就够了。但是早晚需要比较厚的衣服，不过也不用棉袄，一般的呢子大衣就没有问题了。

福州历史天气查询

福州不仅是绿植覆盖率最高的城市，也是一个多山的城市。福州的天气很奇怪。春天和冬天没有区别。部分地区时不时会有冰雹台风，夏天又很热，所以当地人都很关心天气情况，但不得不说福州的空气真的很好。

福州位于欧亚大陆东南边缘，东临太平洋，属于典型的亚热带季风气候。冬长夏短，霜降少。除高海拔山区外，大部分无霜期持续300天以上。春季天气忽冷忽热，夏季晴热，是当地地热雷暴、热带风暴和台风活动最集中的时期，闷热感较强。秋高气爽，阳光充足，气候宜人，是一年前天气最晴朗的季节，也是旅游的黄金时间。冬天一般雨量少，气温低，但没有严寒，常有暖冬。如果去福州旅游，可以根据不同的季节选择不同的衣服。

七月未来一周的天气状况：

福州地处典型的河口盆地，四面环山，海拔600~1000米。西有东孤山、旗山，南有五虎山，北有莲花峰。近年来，热岛效应经常出现，福州是盆地地形，夏季中午气温高达36以上。福州在最近10年(2000-2009年)的375个高温日总数中排名第一。

福州是一座多山的城市，“三山一水”是福州城的雅称。所谓三山，是指玉山、五山、屏山，这让福州有了“山在城中，城在山中”的独特风格。沂水指的是闽江，像绿化带一样蜿蜒穿过市区，是福州的母亲河。

山有支钉，水有长河，这是大自然送给福州的礼物，福州人也没有辜负这份期望。其绿化率高达63%，位居全国省会城市前列。这些都成就了福州优良的生态环境。福州众多的支流使福州成为一个水系丰富的城市，丰富的水源不仅使福州植被丰富，还在满眼绿色中产生负氧离子。负氧离子浓度高的时候，空气会很清新。

福州的季节分为夏季和冬季。虽然一年有四季，但说实话，其实春天跟冬天一样，秋天跟夏天没什么区别，一样的冷，一样的热。

嗯，在夏天，当然，你穿短袖。如果要上班，男生穿t恤或者容易湿的衣服的时候，建议再穿一件背心，这样外面的衣服就不会变得黏糊糊的，最重要的是在女生面前还能保持帅气。

七月一个月的天气状况：

嗯，福州冬天不会太冷。有时候，白天可以少穿衣服，前提是阳光充足。一般这种情况下，天气不会太冷。但是晚上一定要多穿点衣服。不要因为长得帅而感冒，否则你会失去很多。

福州最近一周的天气怎么样

4月1日福州地区天气预报

每收到5束鲜花增加1点名望送鲜花(0) 每收到5个鸡蛋减少1点名望扔鸡蛋(0)

原帖来自家园网：://.ihome99/viewthread.php?tid=358042

福州市强降温报告、沿海大风警报和全市天气预报 今天夜里全市沿海东北风5到6级，阵风7到8级。2日到4日全市沿海东北风6级，阵风7到8级。今天夜里到2日全市天气阴有小到中阵雨或雷阵雨，局部县（市）有大雨，雷雨时局部县（市）有7到9级短时大风等强对流天气。3日到4日全市天气多云。受强冷空气影响，4月2日起全市气温将明显下降，过程日平均气温降幅可达9～11℃，局部县(市)可超过12℃。4日早晨最低气温内陆和沿海北部县（市）可达4至6℃，其余县（市）可达7到9℃。

福州市气象局 2007年4月1日17时发布

福州市:11℃-18℃ 福州市气象台 2007年4月1日16时发布

福州天气预报 (2011-06-28 18:00发布) 关闭未来4-7天天气预报 天气图例 日期 天气现象 气温 风向 风力 28日星期二 夜间 雷阵雨 低温26℃ 无持续风向 微风 29日星期三 白天 雷阵雨 高温35℃ 无持续风向 微风 夜间 多云 低温27℃ 无持续风向 微风 30日星期四 白天 多云 高温36℃ 无持续风向 微风 夜间 晴 低温27℃ 无持续风向 微风 1日星期五 白天 多云 高温37℃ 无持续风向 微风 夜间 晴 低温27℃ 无持续风向 微风 未来4-7天天气预报（2011-06-28 18:00发布） 仅供参考 2日星期六 白天 多云 高温37℃ 无持续风向 微风 夜间 晴 低温27℃ 无持续风向 微风 3日星期日 白天 多云 高温37℃ 无持续风向 微风 夜间 晴 低温27℃ 无持续风向 微风 4日星期一 白天 多云 高温37℃ 无持续风向 微风 夜间 晴 低温27℃ 无持续风向 微风 5日星期二 白天 多云 高温37℃ 无持续风向 微风